HASIL FESTIFAL LOMBA BAHASA DAN SASTRA SMP SEKABUPATEN MALANG TH. 2012pe

HASIL SELEKSI  FESTIFAL  LOMBA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

 SISWA SMP SEKABUPATEN MALANG TAHUN 2012

DI  SANGGAR MGMP BHS. INDONESIA SMP KAB. MALANG

MINGGU, 1 APRIL 2012

1.       JUARA LOMBA BACA PUISI  (Pi)

JUARA	NAMA	ASAL SEKOLAH	SKOR
I	WULANDARI	SMPN 4 KEPANJEN	1030
II	DANIS ALFITASARI	SMPN 1 KASEMBON	1028
III	RIZKYANA HIDAYATULLAH	SMPN 1 LAWANG	1027
IV	GILANG TRI ISKA ANANTA	SMPN 2 BULULAWANG	1024
V	COBITHA AZURA YASMIN	SMPN 4 KEPANJEN	1017
VI	NILUH GITA	SMPN 1 PONCOKUSUMO	1011

2.       JUARA LOMBA BACA PUISI  (Pa)

JUARA	NAMA	ASAL SEKOLAH	SKOR
I	RISWANDA HIMAWAN	SMPN 1 KEPANJEN	1013
II	RIKO YUDIS P.	SMPN 1 DONOMULYO	1009
III	ANDIFA AZIZ	SMPN 4 KEPANJEN	1008
IV	IVAN ALDINO	SMPN 2 BULULAWANG	1005
V	M. FERNANDA	SMPN 1 PONCOKUSUMO	1003
VI	M. ZAINUL MUSTAKIM	SMPN 3 BANTUR	987

3.       JUARA LOMBA PIDATO (Pi)

JUARA	NAMA	ASAL SEKOLAH	SKOR
I	FITRA NUR FADILA	SMPN 1 PONCOKUSUMO	300
II	NABILA AYU	SMPN 1 DONOMULYO	299
III	IRA KUSUMA	SMPN 1 KASEMBON	292
IV	ZAINAB JIHAN	SMPN 1 LAWANG	291
V	DWI ANTIKA	SMPN TIRTOYUDO	289
VI	ANISA ICHA	SMPN 1 NGAJUM	288

4.       JUARA LOMBA PIDATO (Pa)

JUARA	NAMA	ASAL SEKOLAH	SKOR
I	FIRMANSYAH	SMPN 4 KEPANJEN	289
II	RYAN DEAS F.	SMPN 1 KEPANJEN	265
III	BISMA DEDI K.	SMPN 2 SUMBERPUCUNG	255
IV	DWIKY ADITYA	SMPN 1 AMPELGADING	254
V	ZAINUR ROHMAN	SMPN 2 PONCPKUSUMO	253
VI	DIMAS PANJI	SMP MAMBA UNUR	252

5.       LOMBA CIPTA PUISI (Pi)

JUARA	NAMA	ASAL SKOLAH	SKOR
I	YUKTI FADILATUL	SMP MAMBA UN’NUR	266
II	SYELVI ERINA MUSTIKA	SMPN 2 BULULAWANG	265
III	ZASKIYA FITRI N.	SMPN 2 DONOMULYO	260
IV	NAVI PUTRI RAMADHANA	SMPN 2 PONCOKUSUMO	257
V	ANDINI AYU ASFARIN	SMPN 1 TIRTOYUDO	256
VI	DHANY ANDRIANI KARIMAH	SMPN 2 BANTUR	255

6.       JUARA LOMBA CIPTA PUISI (Pa)

JUARA	NAMA	ASAL SKOLAH	SKOR
I	FAIZ AL GHIFARI	SMPN 1 PAGAK	255
II	ILHAM AHMAD AFANDI	SMPN 2 KEPANJEN	250
III	LUKAS ADI SUNARNO	SMPN 3 NGANTANG	248
IV	MAAFI MAULIDIN	SMPN 2 PAKISAJI	246
V	HILDAN FEBRIANTO	SMPN 2 PONCOKUSUMO	236
VI	ABDUL HARIS	SMPN 4 KEPANJEN	235

7.       JUARA LOMBA CIPTA CERPEN (Pi)

JUARA	NAMA	ASAL SKOLAH	SKOR
I	SYADIYATUL KHASANAH Z.	SMPN 2 PONCKUSUMO	1093
II	YUSRI DWI M.	SMPN 2 TUREN	1080
III	SYIFA ZILVIAMANIF	SMPN 2 KEPANJEN	1067
IV	AINA SOFIANA	SMPN 1 WAJAK	1063
V	NANDA VIVI VALENCIA	SMPN 1 DONOMULYO	1055
VI	MIRNA WULANDARI	SMPN 2 WAGIR	1053

1.       JUARA LOMBA CIPTA CERPEN (Pa)

JUARA	NAMA	ASAL SKOLAH	SKOR
I	OXKUSA GUGI HOUSMAN	SMPN 2 SUMBERPUCUNG	1115
II	FREDY FRIAN P	SMPN 1 KEPANJEN	1050
III	DEWAN SILA SAKTI	SMPN 4 KEPANJEN	1035
IV	FATUR ROJIKIN	SMPN 2 JABUNG	1025
V	ABDUL AZIZ	SMPN 2 BANTUR	1012
VI	BAMBANG PRAYITNO	SMPN 3 SATAP NGANTANG	1005

2.       JUARA LOMBA MENULIS ARTIKEL ILMIAH  (Pi)

JUARA	NAMA	ASAL SKOLAH	SKOR
I	ERSTELA	SMPN 2 KEPANJEN	267
II	MEYLA INDAHSARI	SMPN PONCOKUSUMO 2	266
III	ALFIN MIFTACHLIA	SMPN 4 KEPANJEN	264
IV	SRI UTAMI	SMPN 2 WAGIR	255
V	AYU KURNIASARI	SMPN 1 AMPELGADING	253
VI	NINING IKA WULANDARI	SMPN 1 WAJAK	257

3.       JUARA LOMBA CIPTA ARTIKEL ILMIAH (Pa)

JUARA	NAMA	ASAL SKOLAH	SKOR
I	TRI LAKSNONO AJI	SMPN 1 PAGAK	266
II	DIMAS NOVIANTO	SMPN 4 KEPANJEN	263
III	KRISTIAWAN	SMPN 1 PAKISAJI	248
IV	NOKA YUDANA	SMPN 1 BULULAWANG	247
V	SANDI EKA K.	SMPN 5 KEPANJEN	238
VI	BURHAN KHOIRUL UMON	SMPN 4 PUJON	233

Kepanjen, 1  April 2012

Panitia Festifal Lomba Bahasa dan sastra Indonesia SMP Kab. Malang

KETUA                                                                                 SEKRETARIS

TTD.                                                                                               TTD.

Drs. SUNARDI,M.Pd.                                              SUWARDOYO,S.Pd. M.MPd.

Penggunaan CD Interaktif Sebagai Madia Pembelajaran

Media pembelajaran saat ini sudah semakin beragam, mulai dari media konvensional seperti buku dan alat peraga tradisional sampai dengan media modern audio visual berupa kaset tape, VCD (Video Compact Disk), maupun alat paraga modern lainnya. Dengan beragam media tersebut, maka suatu sistem pembelajaran yang dapat menghadirkan suasana menyenangkan mutlak diperlukan. Oleh karena itu tidak salah jika CD Interaktif merupakan salah satu alternatif media yang dapat menjawab kebutuhan tersebut.

 Kelebihan CD Interaktif antara lain:                           

• · Penggunanya bisa berinteraksi dengan program komputer
• · Menambah pengetahuan. Pengetahuan yang dimaksud adalah materi pelajaran yang disajikan CD Interaktif
• · Tampilan audio visual yang menarik

Kelebihan pertama yang menyebutkan bahwa penggunanya bisa berinteraksi dengan komputer adalah bahwa dalam CD Interaktif terdapat menu-menu khusus yang dapat diklik oleh user untuk memunculkan informasi berupa audio, visual maupun fitur lain yang diinginkan oleh pengguna. Kemudian yang kedua adalah menambah pengetahuan. Pengetahuan di sini adalah materi pembelajaran yang dirancang kemudahannya dalam CD Interaktif bagi pengguna. Kelebihan ketiga adalah tampilan audio visual yang menarik. Menarik di sini tentu saja jika dibandingkan dengan media konvensional seperti buku atau media dua dimensi lainnya. Kemenarikan di sini utamanya karena sistem interaksi yang tidak dimiliki oleh media cetak (buku) maupun media elektronik lain (film TV, audio).

Dari beberapa keunggulan CD Interaktif, dapat diketahui bahwa CD Interaktif dapat membantu mempertajam pesan yang disampaikan dengan kelebihannya menarik indera dan menarik minat, karena merupakan gabungan antara pandangan, suara, dan gerakan (Suyanto, 2003: 18)

Peserta Olympiade Matematka

SKL Mapel Matematika

41. Mata Pelajaran Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

A.  Latar Belakang

Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern, mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya pikir manusia. Perkembangan pesat di bidang teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini dilandasi oleh perkembangan matematika di bidang teori bilangan, aljabar, analisis, teori peluang dan matematika diskrit.  Untuk menguasai dan mencipta teknologi di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini.

Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta kemampuan bekerjasama. Kompetensi tersebut diperlukan agar peserta didik dapat memiliki kemampuan memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah, tidak pasti, dan kompetitif.

Standar kompetensi dan kompetensi dasar matematika dalam dokumen ini disusun sebagai landasan pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan tersebut di atas. Selain itu dimaksudkan pula untuk mengembangkan kemampuan menggunakan matematika dalam pemecahan masalah dan mengkomunikasikan ide atau gagasan dengan menggunakan simbol, tabel, diagram, dan media lain.

Pendekatan pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran matematika yang mencakup masalah tertutup dengan solusi tunggal, masalah terbuka dengan solusi tidak tunggal, dan masalah dengan berbagai cara penyelesaian. Untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perlu dikembangkan keterampilan memahami masalah, membuat model matematika, menyelesaikan masalah, dan menafsirkan solusinya.

Dalam setiap kesempatan, pembelajaran matematika hendaknya dimulai dengan pengenalan masalah yang sesuai dengan situasi (contextual problem). Dengan mengajukan masalah kontekstual, peserta didik secara bertahap dibimbing untuk menguasai konsep matematika. Untuk meningkatkan keefektifan pembelajaran, sekolah diharapkan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi seperti komputer, alat peraga, atau media lainnya.

B. Tujuan

Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

1.      Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah

2.      Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan  matematika

3.      Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh

4.      Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah

5.      Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.

C. Ruang Lingkup

Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SMP/MTs meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

1.      Bilangan

2.      Aljabar

3.      Geometri dan Pengukuran

       4.   Statistika dan Peluang.

 

D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas VII,  Semester 1

Standar Kompetensi	Komptensi Dasar
Bilangan 1.   Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah	1.1    Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan 1.2    Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah
Aljabar 2.   Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel	2.1   Mengenali bentuk aljabar dan unsur-unsurnya  2.2   Melakukan operasi pada bentuk aljabar 2.3   Menyelesaikan persamaan linear satu variabel 2.4   Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel
3.   Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah	3.1   Membuat model matematika dari masalah  yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel 3.2   Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel 3.3   Menggunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah aritmetika sosial yang sederhana 3.4   Menggunakan perbandingan untuk pemecahan masalah

Kelas VII,  Semester 2

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Aljabar 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah	4.1   Memahami pengertian dan notasi himpunan, serta penyajiannya 4.2   Memahami konsep himpunan bagian 4.3   Melakukan operasi irisan, gabungan, kurang (difference), dan komplemen pada himpunan 4.4   Menyajikan himpunan dengan diagram Venn 4.5   Menggunakan konsep himpunan dalam pemecahan masalah
Geometri 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya	5.1    Menentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan jenis sudut 5.2    Memahami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain 5.3    Melukis sudut 5.4    Membagi sudut
6. Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya	6.1   Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya 6.2   Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat dan layang-layang 6.3   Menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segi empat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah 6.4   Melukis segitiga, garis tinggi, garis bagi, garis berat dan garis sumbu

Kelas VIII,  Semester 1

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Aljabar 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus	1.1 Melakukan operasi aljabar 1.2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya 1.3 Memahami relasi dan fungsi 1.4 Menentukan nilai fungsi 1.5 Membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Cartesius 1.6 Menentukan gradien, persamaan dan grafik garis lurus
2. Memahami sistem persa-maan linear dua variabel  dan menggunakannya dalam pemecahan masalah	2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel 2.2 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel 2.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya
Geometri dan Pengukuran 3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah	3.1 Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menentukan panjang sisi-sisi segitiga siku-siku 3.2 Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan Teorema Pythagoras

Kelas VIII,  Semester 2

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Geometri dan Pengukuran 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya	4.1 Menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran 4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran 4.3 Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah 4.4 Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran 4.5 Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga
5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya	5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas serta bagian-bagiannya 5.2 Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas 5.3 Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma dan limas

Kelas IX,  Semester 1

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Geometri dan Pengukuran 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah	1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen 1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen 1.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah
2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya	2.1 Mengidentifikasi unsur-unsur tabung, kerucut dan bola 2.2 Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola 2.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola
Statistika dan Peluang 3. Melakukan pengolahan dan penyajian data	3.1   Menentukan rata-rata, median, dan modus data tunggal serta penafsirannya 3.2   Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, dan lingkaran
4. Memahami peluang kejadian sederhana	4.1   Menentukan ruang sampel suatu percobaan 4.2   Menentukan peluang suatu kejadian sederhana

Kelas IX,  Semester 2

  

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Bilangan 5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana	5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar 5.2 Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar 5.3 Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar
6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah	6.1 Menentukan pola barisan bilangan sederhana 6.2 Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri 6.3 Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri 6.4 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret

 

E.  Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.